}

Relief maps

Antes de las vacaciones os traigo una pequeña experiencia que podéis hacer con los alumnos de segundo ciclo, concretamente de 3º nivel de Educación Primaria. Está recogido, como ya he mencionado en otras entradas,  del libro de inglés de ciencias de mi hija. El tema hace referencia a las realización de un mapa de relieve en tres dimensiones.
Espero que os sea de utilidad.


¡Y se sintieron ecólogos!

Durante este mes los alumnos han podido identificar y clasificar  los elementos de un ecosistema, así como el impacto del ser humano en ellos. He pretendido con esta salida afianzar algunos de los conocimientos que hemos dado en clase a través del descubrimiento in situ de algún ecosistema cercano. En este caso una playa.
Es una salida que ya realicé el curso pasado y tuvo bastante éxito ya que los alumnos no sólo se divirtieron, sino que también asimilaron conceptos relacionados con el tema en cuestión. Y parece que este año ha sucedido igual.



Las actividades que realizamos fueron:
1.- Conocimos la intensidad y procedencia del viento a través de la manipulación de una brújula, así como un anemómetro de construcción propia que realizaron los alumnos.Estos datos los registramos en una tabla adaptada de viento.
2.- Identificamos el estado del mar a través de una tabla también adaptada a su nivel educativo.
3.- Identificamos el tipo de playa en la cual se encuentran explicando el origen de la misma.
4.- Realizamos un transecto donde se observaron los tipos de residuos que pudimos encontrar en la playa.
5.- Realizamos un transecto donde observamos e identificamos las especies de animales y vegetales más significativos.
Todas estas actividades las registramos en una ficha para posterior puestas en común en clase una vez terminada la salida.
Podéis bajar, si queréis, la ficha y las tablas del siguiente enlace.

Como siempre unas fotos

¡Todo es matemáticas!

Durante esta semana se están realizando en el colegio una serie de actividades y experiencias relacionado con las matemáticas y en el que participan todos los alumnos del mismo. Idea y realización del compañero José Ramón Cortiñas. Si queréis contactar con él pinchar en su nombre, os llevará a su blog de clase.
En la sala de usos múltiples se han colocado una serie de panales donde se explica de forma muy visual que las matemáticas las encontramos por todas partes: en la naturaleza, en la literatura,........, hasta en los dibujos animados.


Además, según ciclo educativo, el maestro José Ramón ha confeccionado una series de divertidas actividades que tendrán que realizar los alumnos.


Os pongo dos presentaciones de fotos: una, referente a las paneles y otra,  lo que hicieron mis alumnos.




Nuestras cadenas alimentarias

Las relaciones de alimentación entre las especies de un ecosistema se representan mediante cadenas alimentarias. En ellas, las especies se unen con flechas, que van desde el ser vivo que sirve de alimento hasta el que se alimenta de él.
En un ecosistema existen muchas cadenas alimentarias diferentes, y una especie puede intervenir en muchas de ellas. Por eso, para representar mejor las relaciones del ecosistema,se emplean las redes alimentarias, unas representaciones en forma de red que combinan varias cadenas alimentarias. Tenéis más información en esta entrada del blog.
Hemos realizado nuestras cadenas alimentarias y alguna que otra red siguiendo lo explicado en dicha entrada.



Aquí solo os pongo una presentación de lo realizado por los alumnos.


Nuestras botellas fumadoras

En el tema que estamos dando, crecer con salud, los autores del libro de texto hacen la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué medidas puede tomar una persona para contribuir a mantener una buena salud?. La mayoría han respondido a la pregunta con respuestas como comer bien, hacer ejercicio, dormir mucho, jugar,.... Así que he decidido mostrarle la parte negativa: las consecuencias que puede tener el consumo del tabaco. En esta entrada del blog os explico lo que pretendemos con este experimento, así como materiales, procedimiento y explicación del mismo.

Aquí tenéis unas fotos de lo que hicieron los alumnos.



Hemos probado una de las funciones del líquido amniótico

En relación con el tema de reproducción humana que estamos dando hemos realizado un pequeño experimento sobre una de las funciones que tiene el liquido amniótico: proteger al embrión de los golpes que pudiera sufrir la madre en el transcurso del embarazo.

Hemos necesitado
- 2 huevos
- Agua
- 2 botellas de agua de 1,5 l
- Sal
- Cinta aislante.
- Una bolsa de plástico
- Tijeras


Procedimiento 
- Cortamos las botellas por la mitad aproximadamente.
- Ponemos en una de las botellas un huevo y cerramos la parte abierta con plástico y cinta aislante a modo de tapa.
- Realizamos la misma operación con la segunda botella. Ponemos agua con sal y el huevo y cerramos la parte abierta con plástico y cinta aislante.
- Dejamos caer el huevo con la botella desde una altura de un metro aproximadamente.
- Realizamos la misma operación con la otra botella..
Observamos el resultado.

Conclusión
- Al dejar caer la primera botella de agua el huevo se rompe, mientras que con la segunda botella no ocurre esto. El agua con sal recibe el impacto amortiguando el golpe sobre el huevo.
Echamos sal al agua para equilibrar ambas densidades, la del agua y la del huevo. Esto es lo que ocurre en el vientre materno. El embrión se encuentra flotando en el saco amniótico.

Aquí una presentación de lo realizado en la clase

Pangea: el supercontinente

Hace unos 200 millones de años, los continentes estaban unidos en un solo supercontinente llamado Pangea. A comienzos del periodo Jurásico, los movimientos de las placas tectónicas  hicieron que esta se fragmentara hasta presentar el aspecto que conocemos en la actualidad.

Materiales:
- Fotocopia de un mapamundi
- cartulina azul del mismo tamaño que el mapa
- Tijeras
- Pegamentos

Procedimiento:
- Recortamos los 6 continentes de tu mapamundi.
- Colocamos la cartulina sobre una mesa.
- Disponemos los continentes que hemos recortado sobre la cartulina, y jugamos con ellos a ver si podemos encajarlos como si fuese un puzle.
- Cuando encontremos dos piezas que casen, la pegamos en la cartulina; a continuación, ponemos los demás continentes alrededor.

¡Ya tenemos nuestro Pangea!.

A partir de los 28 segundos tenéis una idea de lo que se pretende con esta experiencia


Encontrando esporas de hongos

Antes de las vacaciones hemos realizado un experiencia en relación con el tema de reproducción en seres vivos: la obtención de huellas de esporas de las setas mediante la aplicación de una técnica sencilla para posteriormente verlas con lupa. Hay distintos procedimientos. En esta entrada podéis ver dos de ellas más la que expongo a continuación.

Necesitaremos:
- Una seta
- Unas tijeras
- Un folio
- Un vaso de agua
- Agua
- Lupa

Procederemos:
- Llenamos hasta la mitad de agua el vaso.
- Realizamos un agujero en el folio por donde tendrá que introducirse el pie de la seta.
- Y finalmente lo colocamos sobre la boca del vaso
- Y esperamos dos días.

En esta presentación veréis lo que hicieron los alumnos:


Y el vídeo