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Nuestros tiempos de reacción

Hemos realizado una pequeña actividad en relación con el tema de ciencias naturales que estamos tratando: la función de relación en el ser humano. Han calculado su tiempo de reacción. 
El tiempo de reacción es el tiempo que media entre la estimulación de un órgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reacción. Hablamos de tiempo de reacción simple cuando se usa un único estímulo y se mide el tiempo transcurrido entre la aparición del estímulo y el comienzo de la respuesta que es lo que vamos a hacer.(definición de Wikipedia).


Solo necesitaremos una regla y un compañero.
Para ello seguiremos el siguiente procedimiento:
 - Debes sujetar la regla por su extremo superior, mientras que el compañero coloca sus dedos en torno al otro extremo, prestos para atraparla en el momento en que tu compañero la suelte
 - Después lo hacéis al revés.
Y comparamos resultados.
La altura a la que captures la regla te permitirá saber cuantos centímetros has necesitado para reaccionar.
Ahora comparamos los resultados con los de la tabla siguiente, para valorar vuestra capacidad de reacción. (Datos recogidos de la revista Quo)

    Distancia                     Tiempo de reacción

        9 cm              135 milésimas de segundo         Excelente
       11 cm             150 milésimas de segundo         Muy Bueno
       14 cm             170 milésimas de segundo         Bueno
       16 cm             180 milésimas de segundo         Bastante bueno
       20 cm             200 milésimas de segundo         Regular
       24 cm             220 milésimas de segundo         Debajo de la media
       30 cm             250 milésimas de segundo         Pobre


Excelente tiempo de reacción del grupo
Un vídeo de lo realizado


Buenas Prácticas Iberoamericanas


Desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España a través de su web leer.es en su sección de Buenas Prácticas Iberoamericanas nos han seleccionado como blog del mes de diciembre del 2014.
Gracias

Nuevas cadenas alimentarias


En relación con el tema de ecosistema he vuelto a repetir la experiencia que hice el curso pasado sobre las cadenas alimentarias. Creo que es bastante interesante para los alumnos. Podéis ver la explicación de la realización de la misma en esta entrada y más fotos del curso pasado con  otros alumnos.


Una presentación

Mondadientes y camuflaje

Durante estos días mis alumnos se están adentrando en el mundo de los ecosistemas. Los ecosistemas son entornos naturales donde continuamente existen interelaciones entre los componentes que lo forman: los seres vivos, el medio físico y las relaciones que se establecen entre organismos de las misma especie, o entre organismos de especies distintas así como éstos con el medio donde se encuentran.
Para este pequeño experimento nos hemos basado en la siguiente entrada del blog.
En uno de los dos pequeños jardines que tenemos en el cole hemos hecho un cuadrado de 2 metros de lados y los alumnos han desperdigado los palillos de color rojo y verde. Posteriormente uno de los alumnos ha dispuesto de 30 segundo para localizar el número máximo de palillos. Una vez finalizado el tiempo hemos contado los palillos que el alumno ha conseguido localizar.
Y ¡Sorpresa! El número de palillos rojos era muy superior a los verdes. El camuflaje es una buena estrategia para la supervivencia, si el medio no cambia, claro.

Como siempre unas fotos y un pequeño vídeo






Nuestro experimento de fotosíntesis

El siguiente experimento que hemos realizado sobre las plantas es observar uno de los productos finales de la fotosíntesis; la liberación de oxigeno. Podéis ver en la siguiente entrada la explicación, procedimiento y materiales del mismo.

Nosotros hemos utilizado un bol grande de cristal, agua, un vaso grande de precipitado, tijeras, cinta adhesiva, un flexo y una planta de acuario (en este caso, musgo) 

En la foto podéis observar como ha quedado el artilugio.
Os comento que una vez encendido el flexo han empezado
a observarse algunas burbujas a los 27 minutos aproximadamente y a la hora y media había cientos de ellas desprendiéndose del musgo.

Una pequeña presentación



Y un vídeo

Photosynthesis

En el libro de Science de Macmillan de 4 de Educación Primaria de mi hija menor he encontrado un experimento que podéis realizar con vuestros alumnos relacionado con el tema que, curiosamente, estoy tratando en clase. Hace referencia a la fotosíntesis.
Espero realizar uno parecido en clase dentro de algunos días y comentaros los resultados.




De apios y claveles y de cómo el agua llega a las hojas

Saludos a todos.
Con este experimento empezamos el nuevo curso. El primer tema del libro de ciencias naturales hace referencia a las plantas. Multitud de experimentos se pueden hacer en relación con este tema.
En este primero hemos observado cómo se han teñido las hojas y flores de estas dos plantas. Hemos querido comprobar cómo el agua, en este caso, gracias al fenómeno de capilaridad, sube hacia las hojas para la realización de la fotosíntesis. Nos hemos basados en esta entrada del blog, donde podéis encontrar el fundamento científico, procedimiento y materiales del mismo y en un experimento del profesor Díaz Escalera.

Dos fotos para que veáis como queda las hojas del apio antes y después de la experiencia.



Una vez cortado el tallito del apio hemos observado los conductos por donde sube el agua





Y una presentación de fotos:

Un vídeo de la Feria de Experimentos del cole

Un pequeño vídeo de lo realizado por mis alumnos en la semana de experimentos en el cole. 
Va a ser la última entrada de este curso, así que felices vacaciones y que tengáis un buen verano, sobre todo para los que estáis en el Hemisferio Norte.