Descubre a los insectos

Algunas veces en los periodicos y en los informativos se producen errores, que uno no sabe que pensar, si por un despieste, en vez de darle a la tecla de la r le da a la de la m, o bien, la poca cultura de quien lo redacta. Dos ejemplos que he leído y visto, confundir un delfín con un pez o  la posidonia con un alga.
En mis clases intento, en primer lugar, que mis alumnos conozcan las características de los grupos animales que los diferencian de los demás. Por ejemplo ¿Qué características diferencian a los mamíferos de los otros grupos de vertebrados? la presencia de pelo, las crías al nacer son amamantadas por sus madres y son vivíparos. Conociendo estas características el alumno nunca confundirá un mamífero con un pez.
Los insectos presentan una característica que lo diferencian de los demás artrópodos y es el número de patas, ¿Sabeis como lo llaman los científicos? Hexápodos (hexa=6, podos=patas).

Vamos a construir una jaula de insectos para observarlos con atención y conocer algunas de sus características

Recogido de la web aula2005.com

Material

1.- Un vaso de plástico transparente
2.- Una lupa con un diámetro de 8 cm aproximadamente
3.- Tijeras
4.- Una regla
5.- Cinta adhesiva

Procedimiento

1.-  En primer lugar, prueba la lupa. Descubre a qué distancia debes mantenerla para apreciar con nitidez un objeto. Utiliza la regla para medir la distancia.
2.- Mide esta distancia sobre el vaso, tomando como punto de referencia el borde.
3.- Recorta con las tijeras el fondo del vaso.Ahora tendrás un tubo de plástico abierto por los dos extremos.
4.-Pon la lupa sobre una de las aberturas del tubo de plástico y la fijas con cinta adhesiva.

Os quedará algo parecido a ésto

5.- Ya tienes tu jaula de aumento. Por un lado, a través de las paredes del vaso, podrás apreciar lo que hace el insecto en cuestión y por la lupa observarás los detalles del mismo.

RECUERDA: Cuidado al manipular a estos animales y después de observarlo, sueltalo.

Regar con una botella

 Después de unas cortas vacaciones, bueno, creo que todos pensamos que son cortas, independientemente de los días que tenga, ya estamos aquí otra vez.
 En estos 20 días que no me he asomado al blog he podido comprobar que éste ha llegado a cien mil visitas y a más de 60 personas que le gusta en facebook. No creía que esto pudiera suceder fundamentalmente porque existen en la  red muy buenos blog y web con similar temática al mio. Por lo tanto sólo dar las gracias a todos y espero seguir  hasta que no encuentre más experimentos para estos niveles educativos.

Vamos a necesitar

1.- 1 pajita de refresco
2.- 1 botella pequeña de plástico llena de agua
3.- tijeras

Procedimiento

- Llenamos completamente de agua la botella.
- Practicamos un corte en la pajita de a unos 5 cm de un extremo, y doblar en ángulo recto.
- Introducir el extremo corto en la botella. El corte debe sobresalir unos 6 mm sobre el nivel del líquido.
- Soplar con fuerza por el extremo largo de la pajita.

¿Qué ocurre?

Dibujo recogido del blog grupodidactia

El agua sube por el extremo corto y sale proyectado en gotas finas, como las de un spray.

Explicación

Al soplar por el extremo largo del tubo se envía una corriente de aire rasante por encima del extremo corto. Esto crea un vacío en la embocadura del extremo corto. La presión atmosférica actúa sobre la superficie del líquido en la botella. El agua sube y es proyectada por la corriente de aire.

Unos días de descanso

NOS VAMOS DE VACACIONES HASTA FINALES DE JULIO

Espero que sigáis con nosotros

Fabricar un cohete sin ayuda de la NASA o la ESA

Hace unos días estaba viendo en la tele un documental de National Geographic sobre la erupción, en 1980,  del monte Santa Helena y unos de los cientificos que presenció la erupción, se le ocurre hacer un experimento sobre parte del proceso que tuvo lugar. Enseguida recordé que este mismo experimento lo ví en el blog de 5º curso del colegio Jerónimo Blancas de Zaragoza

(enlace"lo que veo y leo")

Aquí teneís el vídeo

Aire comprimido

Vamos a necesitar una jeringuilla (de farmacia) pero sin aguja obviamente.

Procederemos de la siguiente forma:
1.- Sacamos el émbolo de la jeringuilla dejando que se llene de aire.
2.- Tapamos con un dedo la abertura inferior de la jeringuilla y presionamos sobre el émbolo.

¿Qué ocurre?

Recogida del blog de Adriana Cuevas

Con el orificio inferior tapado, el émbolo se puede introducir en la jeringuilla pero sólo hasta cierto punto, ya que va ofreciendo una resistencia creciente. Si soltamos el émbolo sin destapar la jeringuilla, regresará a su posición anterior.

Explicación

El aire puede comprimirse. La fuerza del embolo puede comprime el aire de la jeringuilla, pero la presión interior aumenta ( lo notamos en el dedo que mantiene cerrado el orificio de la jeringuilla). Al soltar el émbolo, éste regresa a su posición inicial porque el aire se dilata de nuevo y notamos que la presión desaparece.

Fabricar jabón casero: Una experiencia de Mª Ángeles Palazón

Hace algunos días la compañera María Ángeles Palazón fabricó jabón casero con sus alumnos de 6º. He aquí su experiencia.

 ¿Sabías que 1 litro de aceite puede contaminar 1 millón de litros de agua?

Además forma una película en la superficie del agua que impide (el motivo ya lo conocéis porque hemos realizado experimentos sobre densidad) el paso de oxígeno al agua de forma que los peces mueren por falta del mismo.

Es por esto que te ofrecemos una receta curiosa, tradicional, simpática pero sobre todo eficaz.

- Aprovecha el aceite que tiramos

- Evita la contaminación.

Uno de sus alumnos

Materiales

- Medio kg de sosa caustica
- 3 litros de aceite usado
- 3 litros de agua
- Un puñado de harina

Procedimiento

Se disuelve la harina en el agua. Se echa la sosa caustica en el agua y se mueve hasta que esté bien disuelta. Seguidamente se le echa el aceite poco a poco y se sigue moviendo hasta que cuaje.

Se deja un par de días y....................

¡LISTO PARA LAVAR!

Pretendo con el blog, no solamente la exposición de experimentos y experiencias buscadas en la red y/o libros o realizadas por compañer@s o por mi, sino también informar sobre la importancia de la conservación de las especies, los peligros de la contaminación,  la importancia de la famosa regla de las tres erres o simplemente 3R: reciclar, reutilizar y reducir, entre otras cosas, y fundamentalmente inculcar ésto a los alumn@s ya que ellos son nuestro futuro.

Tonos claros y oscuros: Una experiencia para infantil

Otra experiencia que se encuentra en los cuadernillos de mi hija de 5 años. Según el dibujo se necesitan tres pequeños tarritos con acuarela o pintura verde y un tarrito de acuarela o pintura blanca.

Dice la experiencia: Cuando un color le añadimos el color blanco se aclara. Todos los colores tienen tonos claros y oscuros. Cuanto más blanco añadamos, más claro se pone.