Nuestras cadenas alimentarias

Las relaciones de alimentación entre las especies de un ecosistema se representan mediante cadenas alimentarias. En ellas, las especies se unen con flechas, que van desde el ser vivo que sirve de alimento hasta el que se alimenta de él.

En un ecosistema existen muchas cadenas alimentarias diferentes, y una especie puede intervenir en muchas de ellas. Por eso, para representar mejor las relaciones del ecosistema,se emplean las redes alimentarias, unas representaciones en forma de red que combinan varias cadenas alimentarias. Tenéis más información en esta entrada del blog.
Hemos realizado nuestras cadenas alimentarias y alguna que otra red siguiendo lo explicado en dicha entrada.

Aquí solo os pongo una presentación de lo realizado por los alumnos.

Nuestras botellas fumadoras

En el tema que estamos dando, crecer con salud, los autores del libro de texto hacen la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué medidas puede tomar una persona para contribuir a mantener una buena salud?. La mayoría han respondido a la pregunta con respuestas como comer bien, hacer ejercicio, dormir mucho, jugar,.... Así que he decidido mostrarle la parte negativa: las consecuencias que puede tener el consumo del tabaco. En esta entrada del blog os explico lo que pretendemos con este experimento, así como materiales, procedimiento y explicación del mismo.

Aquí tenéis unas fotos de lo que hicieron los alumnos.

Hemos probado una de las funciones del líquido amniótico

En relación con el tema de reproducción humana que estamos dando hemos realizado un pequeño experimento sobre una de las funciones que tiene el liquido amniótico: proteger al embrión de los golpes que pudiera sufrir la madre en el transcurso del embarazo.

Hemos necesitado

- 2 huevos

- Agua

- 2 botellas de agua de 1,5 l

- Sal

- Cinta aislante.
- Una bolsa de plástico
- Tijeras

Procedimiento 
- Cortamos las botellas por la mitad aproximadamente.
- Ponemos en una de las botellas un huevo y cerramos la parte abierta con plástico y cinta aislante a modo de tapa.
- Realizamos la misma operación con la segunda botella. Ponemos agua con sal y el huevo y cerramos la parte abierta con plástico y cinta aislante.
- Dejamos caer el huevo con la botella desde una altura de un metro aproximadamente.
- Realizamos la misma operación con la otra botella..
Observamos el resultado.

Conclusión
- Al dejar caer la primera botella de agua el huevo se rompe, mientras que con la segunda botella no ocurre esto. El agua con sal recibe el impacto amortiguando el golpe sobre el huevo.
Echamos sal al agua para equilibrar ambas densidades, la del agua y la del huevo. Esto es lo que ocurre en el vientre materno. El embrión se encuentra flotando en el saco amniótico.

Aquí una presentación de lo realizado en la clase

Pangea: el supercontinente

Hace unos 200 millones de años, los continentes estaban unidos en un solo supercontinente llamado Pangea. A comienzos del periodo Jurásico, los movimientos de las placas tectónicas  hicieron que esta se fragmentara hasta presentar el aspecto que conocemos en la actualidad.

Materiales:
- Fotocopia de un mapamundi
- cartulina azul del mismo tamaño que el mapa
- Tijeras
- Pegamentos

Procedimiento:
- Recortamos los 6 continentes de tu mapamundi.
- Colocamos la cartulina sobre una mesa.
- Disponemos los continentes que hemos recortado sobre la cartulina, y jugamos con ellos a ver si podemos encajarlos como si fuese un puzle.
- Cuando encontremos dos piezas que casen, la pegamos en la cartulina; a continuación, ponemos los demás continentes alrededor.

¡Ya tenemos nuestro Pangea!.

A partir de los 28 segundos tenéis una idea de lo que se pretende con esta experiencia

Encontrando esporas de hongos

Antes de las vacaciones hemos realizado un experiencia en relación con el tema de reproducción en seres vivos: la obtención de huellas de esporas de las setas mediante la aplicación de una técnica sencilla para posteriormente verlas con lupa. Hay distintos procedimientos. En esta entrada podéis ver dos de ellas más la que expongo a continuación.

Necesitaremos:
- Una seta
- Unas tijeras
- Un folio
- Un vaso de agua
- Agua
- Lupa

Procederemos:
- Llenamos hasta la mitad de agua el vaso.
- Realizamos un agujero en el folio por donde tendrá que introducirse el pie de la seta.
- Y finalmente lo colocamos sobre la boca del vaso
- Y esperamos dos días.

En esta presentación veréis lo que hicieron los alumnos:

Y el vídeo

 

Díptico modificable.

Recogido del colegio Campo de Borja de Zaragoza (España) os traigo un díptico que podéis utilizar para vuestros experimentos. Podéis poner vuestras fotos, textos, dibujos,etc.

Mural experimentos

Ilusiones táctiles

He puesto en el blog algunas experiencias sobre ilusiones ópticas, ahora vamos a engañar al cerebro mediante nuestra piel realizando la siguiente experiencia:

- Antes de comenzar, preparamos tres recipientes: uno con agua muy fría, otro con agua caliente y, el tercero, con agua templada.

- Introducimos una de las manos en un recipiente con agua fría durante treinta segundos. Al mismo tiempo, metemos la otra mano en un recipiente con agua caliente.

Editorial Anaya

- Pasado ese tiempo, introducimos las dos manos a la vez en un recipiente que contenga agua templada. 

Editorial Anaya

Tras realizar esta experiencia, podemos preguntarles cuál de estas sensaciones han experimentado:

 a) No notas ninguna sensación, ni de frío ni de calor, como si te hubiéras quedado sin manos.

 b) La mano que estaba en agua caliente siente más calor y la que estaba en agua fría siente más frío.

 c) La mano que estaba en agua fría siente calor, y la mano que estaba en agua caliente siente frío.

 d) Notas picores en la piel de ambas manos, debido a que ambas han notado el brusco cambio de temperatura.