¡Cómo hacer un filtro!

A continuación os pongo dos formas de hacer un filtro. Os puede ser útil en el momento de hacer un experimento para separar mezclas por este método. Tanto el texto como los dibujos están recogido de la web del IES Suel.

Existen dos tipos de filtros el sencillo y el de pliegue. La diferencia estriba en que el de pliegue aumenta la superficie de filtrado.

Para hacer el filtro sencillo necesitaremos:
- Papel de filtro
- Tijeras
- Embudo

Procederemos de la siguiente manera
- Doblamos por la mitad el papel de filtro y posteriormente hacemos otro doblez perpendicular a aquel.
- Recortamos un sector circular del papel del filtro que se aproxime, evidentemente, al tamaño del embudo.
- Finalmente abrimos el filtro y conseguiremos un cono que introduciremos en el embudo.

Filtro sencillo

Para conseguir el filtro de pliegues utilizaremos los mismos materiales.

El proceso es el siguiente:

- Doblamos por la mitad el papel de filtro

- Doblamos el semicírculo de papel de filtro en forma de abanico, es decir, en forma de zig-zag por los extremos.

- Finalmente abrimos el filtro.

Filtro de pliegues

Transformación de la energía

Sabemos que la energía luminosa se puede transformar en energía térmica. Para demostrarlo podemos hacer el siguiente experimento.

Pero antes un recurso didáctico para que los alumnos jueguen y conozcan los efectos de la transformación de la energía. Este recurso proviene de la web del proyecto agrega.

Materiales:
- Lámpara de escritorio
- Dos termómetros
- Papel y lápiz

Procedimiento

- Encendemos la lámpara y colocamos el termómetro A a 10 cm, aproximadamente, de la bombilla y el B fuera de la zona iluminada.

- Medimos cada 5 minutos las temperaturas de ambos termómetros.

- Posteriormente anotamos los resultados en una tabla.

Os saldrá algo parecido a esto:

Ahorrar agua en el cole.

Este es un pequeña experiencia para los más pequeños del cole. También para los mas grandes.. Inculcaremos la importancia del ahorro de agua en todos los niveles de nuestra vida, empezando por el cole.

Necesitaremos

- Cartulinas

- Lápiz

- Cinta adhesiva

- Rotuladores

Procedimiento

Daremos un paseo con los alumn@s por el cole y visitaremos los aseos, baños, observando y apuntando:

- El número de grifos que están abierto.

- El número de grifos que gotean.

- El número de cisternas que pierden agua.

Una vez tomados los datos, haremos unos carteles señalando la importancia del buen uso del agua y lo instalaremos junto a los grifos y cisternas del cole o bien en la puerta de entrada a los baños.

Pasados unos días vuelvo a recorrer los aseos del cole apuntando lo mismo y comparamos con los primeros resultados.

Esperemos que el número se haya reducido.

¿Dónde está el polo norte y el polo sur en un imán?

Normalmente cuando tenemos un imán sabemos donde están sus polos, pero desconocemos cual es el polo norte y el polo sur. Con este experimento sabremos cuál de los polos del imán es norte y cuál es sur. Pero antes tenéis que pasaros por aquí para repasar nociones de orientación espacial.

Necesitaremos
- Un imán de barra o cilíndrico
- Un hilo de coser
- Unos cuantos libros
- Una mesa
- Una regla de 50 cm

Procederemos
-Colocamos los materiales según el dibujo. Una vez suspendido el imán, dejarlo en reposo. Este indicará una dirección.

Experimentos de física para niños

Ahora nos paramos junto a imán y extendemos nuestros brazos, de tal manera que nuestra mano derecha señale hacia el este (por donde sale el sol). Tu brazo izquierdo señalará el oeste. Frente a ti estará el norte y detrás el sur.

Acabas de encontrar el polo norte y sur del imán y además te has orientado.

Luz con un globo

Antes de comentaros la actividad una animación de las fases de la luna. Recogida de la web "ciencias naturales". Tenéis su enlace en la sección interesante o bien pinchar en la foto. Una vez cargada la página, pinchar en 1º ESO y después en el primer icono localizado en el margen superior derecho.

Aunque lo hemos explicado anteriormente básicamente una corriente eléctrica es el movimiento de carga eléctrica a través de los objetos. En este experimento veremos como la carga eléctrica adquirida por un globo pasa a un tubo fluorescente.

De la web La Prensa

Necesitaremos

- Un globo,

- Lana

- Un tubo fluorescente.

Procedimiento

- Frotaremos el globo hinchado con un poco de lana el tiempo suficiente para que adquiera mucha carga eléctrica.

- Acercamos el globo a un tubo fluorescente como en el dibujo. 

- El lugar donde hagáis la experiencia debe estar en oscuridad

No servirá para dar luz a la habitación pero seguro que observareis los destellos clásicos del tubo cuando empieza a encenderse. 

FELIZ NAVIDAD 2012

Experimentos en educación primaria e infantil os desea una

Permeabilidad de un suelo

Vamos a modificar un poco el experimento que os puse llamado ¿Qué suelo pisas? para medir la permeabilidad del mismo.

Como ya sabéis el suelo es la capa de arena, arcilla y restos de seres vivos que cubre las rocas de la superficie terrestre. Dependiendo de la proporción en la que se encuentran estos componentes, las propiedades físicas del suelo varían.

Recogemos, como hicimos en la experiencia anterior, muestras de lugares muy diferentes,(suelo de un jardín ,arena del parque,.....)

 Materiales
• Muestras de suelo.
• Embudo.
• Dos botellas de plástico.
• Dos vasos de vidrio.
• Rotulador para marcar.

Procedimiento

Pasado unos días podéis dibujar las capas que aparecen en cada una de las botellas y describir y discutir sobre las diferencias que se observan las capas de los componentes del suelo que se han formado.

Analizo la permeabilidad del suelo

Aprovechando el montaje de la experiencia anterior podemos  llevar a cabo el estudio de la permeabilidad del suelo.

Básicamente la permeabilidad de un suelo la definiremos como la capacidad que tiene el suelo para dejar pasar el agua.

Necesitaremos
- Unas tijeras o punzón
- Dos vasos

Procedimiento

Una vez realizado el experimento podéis preguntar algunas cuestiones como: 1. ¿Con qué muestra de suelo has recogido más agua?

2. ¿Qué suelo es más permeable?

3. ¿Qué tipo de suelo crees que es mejor para realizar un cultivo, un suelo muy permeable, un suelo poco permeable o un suelo con permeabilidad intermedia? Explica por qué.