SEMANA DE LAS MATEMÁTICAS Y PROMECE

Antes de irnos de vacaciones de Navidad, dos cositas que hemos hecho en el cole y que pienso que es de gran interés que lo ponga en el blog.

Por un lado una nueva edición de la semana de las matemáticas. Esta vez ha versado sobre la vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne.

Actividades realizadas por los maestros y maestras del cole adaptada a los distintos niveles curriculares que han tenido que realizar los alumnos en la sala de usos múltiples y todo coordinado por el maestro José Ramón Cortiñas.

Aquí os dejo unas fotos.

Y por otro lado nuestro colegio está inmerso en un proyecto de mejora de la calidad de la enseñanza. Un proyecto donde participan distintos colegios de distintas zonas de España y que este año ha girado en torno a Don quijote. Este proyecto consta de distintos trabajos relacionados con la lengua, las matemáticas y los experimentos. 

Algunos de mis alumnos explicando los experimentos a las madres y padres del cole

Como punto y final a este proyecto se ha realizado una jornadas de puertas abiertas en el colegio  para que padres y madres, y todas aquellas  personas interesadas  pudieran ver lo que se ha hecho durante este año. Hemos tenido la suerte de contar con maestro y maestras de los demás colegios que se han desplazado a Melilla, donde también han participado en dicha jornada presentado sus trabajos.

Podéis encontrar más información pinchando en este enlace melillamedia

Inspiramos y espiramos

Como sabéis en la función de nutrición intervienen 4 aparatos que trabajan de forma coordinada: el digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor. Estamos con el respiratorio. Ese aparato que toma el oxigeno de aire a través de los pulmones y expulsa al exterior el dióxido de carbono, que es un desecho que se produce en nuestras células.

Así que hemos decidido hacer un modelo reducido del aparato respiratorio, además de ser muy copiado en la red.

Y funciona.

MATERIALES
- Una botella de agua de 1,5 l
- Dos globos
- Un guante de latex
- Tijeras
- Plastilina
- Dos cañas de refrescos
- Cinta aislante transparente

PROCEDIMIENTOS
1.- En los extremos de las cañas introducimos los globos y los atamos con cinta aislante.
2.- Unimos las dos cañas con cinta aislante.
3.- Cortamos la base de la botella y hacemos un agujero en el centro del tapón de plástico.
4.-  Metemos la caña con los globos en la botella y colocamos el tapón.
5.- Con plastilina sellamos la unión del agujero del tapón con la caña.
6.- En la parte inferior colocamos el guante de latex.
Ya está hecho nuestro modelo ( basado en el modelo realizado por el profesor Manuel Díaz Escalera)
Y ahora a inspirar y espirar.

Unas fotos y video

Seguimos con las células. Hemos observado una macrocélula

En la entrada anterior construimos unas células en plastilina. Debido a que no disponemos en el colegio de los materiales correspondientes para la preparación y observación de células animales y vegetales, nos hemos decantado por la observación de  una macrocélula: el huevo de una gallina.
En esta entrada del blog podeis encontrar la información en la que nos hemos basado para su realización.
También os pongo la ficha que hemos utilizado.

Y unas cuantas fotos

Y construimos células....de plastilina

de SM

Hola a todos. Empezamos de nuevo a darle un poco de vida al blog. Nuestro primer tema son los seres vivos y entre los contenidos que tenemos que aprender se encuentra la célula; definición, diferencias entre célula animal y vegetal.......

Lo que hemos hecho no es un experimento, obviamente, sino un pequeño taller de manualidades.

Construimos células animales y vegetales con plastilina y algunos objetos más.

El experimento en sí lo haremos más tarde y os pondré fotos y vídeo del mismo.
Mientras tanto una fotos de nuestras células en plastilina.

"La Noche Europea de los Investigadores"

Ayer en Melilla se celebró 'La Noche Europea de los Investigadores'. La universidad de Granada a través de su Campus de Melilla nos invitaron a participar dando a conocer los que hacemos en el colegio en relación con las matemáticas y los experimentos. Así que allí estuvimos.
Esta "Noche" se produce conjuntamente en 350 ciudades. Se trata de un programa de la Unión Europea y que en Melilla se realiza gracias a la Universidad de Granada (España) y la Ciudad Autónoma de Melilla (España). 

Se han diseñado una serie de actividades que han incluido talleres lúdicos y científicos, exposiciones de lo que se realiza en la universidad, un espectáculo de magia y una exhibición de gimnasia rítmica. El objetivo fundamental es acercar la ciencia a los ciudadanos llevándola a los espacios públicos, a marcos lúdicos que contribuyan a la divulgación del conocimiento.

En las fotos se observa nuestro cartel de exposición realizado por el maestro José Ramón Cortiñas y una instantánea de nuestra intervención con algunos peques.

Y os pongo también una presentación de la "Noche". Algunas fotos han sido realizadas por mí y otras recopiladas por las redes sociales.

Finalizamos este curso con la peonza de plata en los premios Espiral

El curso está a punto de terminar, así que nos volveremos a ver en septiembre con nuevos experimentos realizados en clase, que espero sean de vuestro interés. 

Antes de terminar deciros que durante este fin de semana se celebraron los premios espiral en Madrid y nos concedieron la peonza de plata en la categoría de recursos educativos. Fue emocionante.
Felicitar desde aquí a todos los premiados.
El premio es para ellos, que son los protagonistas de esta historia educativa.

Muchas gracias por el premio.

Y finalmente os deseo, para los que las tengan, felices vacaciones y que lo paséis bien.

Nuestra semana de experimentos

Como os comenté en la última entrada empezamos esta semana la "Semana de los experimentos" en el colegio Mediterráneo de Melilla.

En primer lugar hay que dar las gracias a toda la comunidad educativa por participar en esta iniciativa o proyecto. Desde los conserjes, limpiadoras, tutores y tutoras, especialistas y equipo directivo. Sin ellos esta semana seria imposible de realizar.

Os comento un poco lo que hacemos en esta semana

Previa presentación de los experimentos en la Semana, los maestros buscan a través de distintos medios, libros, blog….., experimentos interesantes y motivantes que adaptan al nivel educativo de cada uno. Estos son realizados, primero, en sus respectivas clases, donde participan todos sus alumnos. En esta fase los conocimientos que tienen que explicar a sus compañeros son interiorizados. 

Aquí tenéis un ejemplo de los realizado por una de las maestra en su clase. La compañera Naty de 2º A donde sus alumnos explican el experimento que van a enseñarnos a los demás.

Se realizan una serie de murales donde se incluye los materiales, procedimientos y fundamentación científica 

Finalmente se adapta la sala de usos múltiples del colegio para la realización de la semana; se cuelgan los carteles, se sitúan las mesas donde irán colocados los alumnos de cada una de las clases, así como los materiales de los respectivos experimentos. 

Los alumnos de cada clase se distribuyen por las mesas, normalmente en pareja, esperando la llegada de los distintos cursos. Cada uno de ellos se separan en grupos pasando por cada uno de los experimentos de forma rotativa. Aquellos explican sus experimentos intentando que los observadores de los mismos participen de forma activa. Los más pequeños son ayudados por alumnos de los cursos superiores.

Los materiales usados en las experiencias han sido de uso cotidiano y sencillos.

Os pongo a continuación una presentación de los experimentos realizados por todos los cursos del cole.

Hoy ha sido un día donde nos han visitado el Director Provincial de Educación, el Consejero de Educación de la Ciudad Autónoma, maestros/as del colegio de los Altos del Real, maestros/as de la Upeformación de Melilla, así como distintos medios de comunicación de la ciudad.

Os pongo dos vídeos de los realizados por dos medios de comunicación de Melilla: TVMelilla y CablemelTV.

¿ Se juntan o se separan?

Los que siguen el blog, sabéis que cada curso, desde hace unos cinco años, en nuestro colegio, se realiza lo que hemos denominado "la semana de los experimentos" donde toda la comunidad educativa del mismo se involucra. 

Este año, nuestro experimento se titula ¿Se juntan o se separan?

Los materiales y fundamento científico del experimento son:

MATERIALES

- 2 pelotas de ping-pong.
- Una pajita.
- Dos lápices de colores.

FUNDAMENTO CIENTÍFICO

Debido al Principio de Bernoulli cuando aumenta la velocidad del aire en un punto,disminuye la presión. Por eso, cuando soplamos con la pajita hacemos que el aire adquiera una mayor velocidad, haciendo que la presión del aire contenido entre las dos pelotas sea menor y la presión externa las empuje hasta juntarse. 

Así como un pequeño vídeo del procedimiento.

Empezamos el día 1 de junio y terminaremos el viernes, día 5. Más adelante os diré cómo ha ido la semana y algunas fotos y vídeos de los experimentos realizado por algunos compañeros.

Nuestras cocinas solares

Seguimos con el tema de energía. Estamos discutiendo en clase la importancia de utilizar fuentes de energía renovables. Aquellas que, en un principio, son inagotables y además no contaminan. Así que hemos decidido hacer unas magnificas cocinas u hornos solares. ¡Qué ricas estaban las salchichas¡

Energía solar transformada en energía calorífica.

Hemos utilizado dos tipos de cocinas

Modelo 1

En la fabricación de una de ellas hemos utilizado:
- Cartulina negra
- Papel de aluminio
- tijeras
- Acetato o plástico transparente
- Pegamento de barra
- Un pincho
- Salchichas

Modelo 2

En la otra hemos utilizado
- Un tubo de patatas
- Cuter
- Plástico transparente o acetato
- Un pincho
- Salchichas


Una presentación de lo realizado

Torbellino de experimentos de energía

El tema que estamos tratando es el de la energía. Ya sabéis que la energía causa los cambios que ocurren en la naturaleza. Sabemos que existe por que vemos los efectos que produce en los cuerpos. En este sentido hemos realizados una serie de experimentos para conocer cuales son las propiedades que le hacen útil para nosotros:

La energía se transfiere, se transforma, se almacena y se transporta.

Algunos alumnos han realizado la experiencia de las fichas de dominó donde al empujar la primera, todas empiezan a caer. La energía mecánica se transfiere de una a otra ficha.

La energía se puede llevar de un lugar a otra. La energía eléctrica se lleva de un lugar a otra a través de los cables. Además en esta misma experiencia la energía química acumulada en las pilas se transforma en energía eléctrica, lumínica y calorífica. Otros han realizado un pequeño circuito eléctrico.

Aquí tenéis un pequeño vídeo de lo realizado por mis alumnos.

Fuerzas por todas partes

En relación con el tema que estamos dando viene un apartado que se titula fuerzas por todas partes

Libro SM 5º

Preparamos un montaje como el de la imagen.

Colocamos los objetos sobre la mesa de forma que no se muevan. Después, introducimos unas cuantas canicas dentro de la cajita.

Necesitaremos:

- Una cajita

- Canicas

- Hilo

- Vaso de plástico

El experimento consiste en introducir canicas en el vaso de plástico, analizar el movimiento del vaso y determinar sus causas.

Lo que pretendemos conocer es cuantas canicas tendremos que colocar en el vaso para que se mueva la cajita. ¿Colocaremos más o menos canicas según esquema?

Libro SM 5º

Una vez comprobado cuantas canicas hemos de introducir en el vaso para que se mueva el mismo, nos preguntaremos cuales son las causas y el porqué.

Realizaremos otro montaje introduciendo debajo de la caja una serie de lápices. Ahora, ¿necesitaremos más o menos canicas para que se mueva el vaso?

Un vídeo del experimento realizado por mis alumnos. De la teoría a la práctica.

Comprobando las densidades de distintos materiales

Con respecto al tema que estamos tratando; la materia, vamos a comprobar las densidades de distintos materiales.

Libro de texto de SM de 5º nivel

Necesitaremos:

- Arena

- Aceite

- agua

Procedimiento

Libro de texto de SM de 5º nivel

- Colocamos la misma cantidad de arena, agua y aceite en 3 jarras medidoras iguales, de forma que el volumen de las 3 sustancias sea el mismo. Las ponemos en la báscula. ¿Tienen las 3 la misma masa?

- Ahora mezclamos parte del contenido de las jarras y las dejamos reposar. 

¿Qué ocurre?

¿Qué material va al fondo? ¿Por qué? ¿Cuál es el menos denso?

Nuestros materiales

Y como trabajamos el experimento

Don Quijote y las matemáticas

Aunque este blog versa sobre experimentos científicos que realizo en clase, de vez en cuando, os pongo algunas actividades que hacemos en el colegio y que, desde mi punto de vista, son muy interesante.

El maestro Don José Cortiñas junto a la Sociedad Melillense de Educación Matemática, al cual él pertenece, nos ha vuelto a sorprender este año con su semana de las matemáticas. Son actividades y experiencias adaptado a los diferentes niveles educativos relacionado con las matemáticas y en el que participan todos los alumnos del colegio.

En este curso nos muestra Don José que en la obra cumbre de nuestra literatura, Don Quijote de la Mancha, encontramos una gran cantidad de conceptos matemáticos: números naturales, unidades de medida de longitud, de peso, geometría..........

Os muestro una presentación de imágenes de mis alumnos en la realización de las actividades.

Fabricando nuestro propio jabón

Materiales

Nuestro nivel, dentro de una actividad cuyo objetivo es la inculcar a los alumnos la importancia de las tres erres: reutilizar, reciclar y reducir, decidimos la fabricación de jabón casero. Idea y realización de la compañera del cole Doña María Ángeles, a la cual yo me he sumado y aprendido, por supuesto. Además, hay que darle las gracias al maestro Don Juan  por su colaboración.

Podéis conocer los materiales, procedimiento........de lo realizado en la siguiente entrada del blog.

Y un vídeo explicando los pasos

Nuestros tiempos de reacción

Hemos realizado una pequeña actividad en relación con el tema de ciencias naturales que estamos tratando: la función de relación en el ser humano. Han calculado su tiempo de reacción. 

El tiempo de reacción es el tiempo que media entre la estimulación de un órgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reacción. Hablamos de tiempo de reacción simple cuando se usa un único estímulo y se mide el tiempo transcurrido entre la aparición del estímulo y el comienzo de la respuesta que es lo que vamos a hacer.(definición de Wikipedia).

Solo necesitaremos una regla y un compañero.

Para ello seguiremos el siguiente procedimiento:
 - Debes sujetar la regla por su extremo superior, mientras que el compañero coloca sus dedos en torno al otro extremo, prestos para atraparla en el momento en que tu compañero la suelte
 - Después lo hacéis al revés.
Y comparamos resultados.
La altura a la que captures la regla te permitirá saber cuantos centímetros has necesitado para reaccionar.
Ahora comparamos los resultados con los de la tabla siguiente, para valorar vuestra capacidad de reacción. (Datos recogidos de la revista Quo)

    Distancia                     Tiempo de reacción

        9 cm              135 milésimas de segundo         Excelente
       11 cm             150 milésimas de segundo         Muy Bueno
       14 cm             170 milésimas de segundo         Bueno
       16 cm             180 milésimas de segundo         Bastante bueno
       20 cm             200 milésimas de segundo         Regular
       24 cm             220 milésimas de segundo         Debajo de la media
       30 cm             250 milésimas de segundo         Pobre

Excelente tiempo de reacción del grupo

Un vídeo de lo realizado

Buenas Prácticas Iberoamericanas

Desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España a través de su web leer.es en su sección de Buenas Prácticas Iberoamericanas nos han seleccionado como blog del mes de diciembre del 2014.

Gracias